“英语虐我一生世，我待英语如初恋”，“看，我还是有三个空有把握的：‘姓名、学校、准考证号’”……6月13日，2015年上半年全国英语四、六级考试吹响号角，考试结束后，考生们纷纷在网络晒出各种“心情”。
　　当前，很多高校将学生的英语四级通过证书与学位证挂钩，不通过四级不予颁发学位证。这一举措有利有弊：一方面学校这样做能够带给学生一点压力，这种压力会促使学生在自己的业余时间中抽出一些用来学习英语，俗话说得好“有压力才会有动力”；现代社会很多用人单位都把四六级证书看作是考核应聘者的硬性标准之一；更重要的是，学校需要培养能自由地与世界沟通交流的大学生，促使我们国家与世界接轨。但同时，将英语四级通过证书与学位证挂钩，使许多的大学生为求得到学位证书将大量的精力花在了复习英语上，从而影响甚至是荒废了本专业的学习。到头来，很多人英语四级没有过，对本专业知识的学习也不够用心。
　　今年初，学校宣布英语四级成绩不再与学位证挂钩。听到这个消息，同学们有喜有忧。喜：对于英语一直是硬伤的同学，拿到学位证就不是可望不可即之事了，学习压力得到减轻。忧：一些想要考证的同学因为没有硬性标准要求而容易放松对学习英语态度，导致学习效率下降。
　　后英语学习时代，我们该如何学习英语？如何正确对待英语学习？为此，我校举办了“后英语学习时代的重邮思考”之学子心声论坛。论坛上，来自我校十四个学院的辅导员老师代表对各自学院的四六级情况进行总结，并针对学院学生的实际情况，提出相关促进学生学习英语的举措。其中，通信与信息工程学院2012级辅导员、团总支书记蒋莹老师提出学生英语学习帮扶三方面：第一方面加强对英语基础较差的同学的帮助；第二方面加强对英语基础不是太好又缺乏自控能力的学生的督促；第三方面培养学生国际化视野，激发英语学习的内在动力。经济管理学院2013级辅导员肖鹏老师提出了几点自己的想法和建议：在制度方面，加强对综合测评、评奖评优等方面对英语的侧重，提高对保研同学的英语水平的要求；在课堂方面，课程设置更加注重对同学们应用能力和文化素养的培养、锻炼，同时进一步丰富课堂形式，将课堂教学与课外活动结合起来；在课外方面，开展如校园英语广播，创办校园英语学习报，放映英文电影等活动。
　　据悉，今年四级考试“淡定”地保持着自己固有的节奏和难度。四级作文题依旧墨守成规地继续使用看图写作模式，大多考生表示作文相对比较好拿分，只要做到审好题目、确定立意以及正确使用语法等，在作文方面是可以得到高分的。对于听力题目，用考生的话来说则是“您不是华少，不需要溜舌头”，或者“不管他说得快或者是慢，难度都在这，不离不弃”。对于翻译题，同学们只能用“我写出来开头，却写不出结尾”来形容考试难度。而分值最重的阅读题难度稍有下降，但还是需要考生细心作答，才能保证高分。
　　在新浪教育发起的四六级考试难度调查中，超过七成的四级考生认为题目“难，有种欲哭无泪的感觉”。同时过半考生认为自己在考试中遇到的最大问题是“自己的词汇量不够”。由此看来，从2014年甚至更早开始，英语四六级的命题就开始向“实用型”方向转型，许多考生在这样的“画风突变”的考试面前有点无所适从。
　　后英语时代，四六级考场依然风起云涌……（学通社 田湘娟 徐辉）